2° informe de labores del rector de la Buap Alfonso Esparza Ortiz Por redacción Réplica
“La BUAP la hacen ustedes estudiantes; sigan estudiando, sigan leyendo, sean rebeldes, llévennos a donde ninguna generación nos ha llevado nunca, llévennos a romper límites, llévennos hoy al mañana; cuestionen, exploren, rompan, construyan, investiguen, arriesguen, hágannos soñar y sueñen sin límites.”

Con esta arenga el rector Alfonso Esparza Ortiz rompió el candado que los tiempos y las circunstancias le impusieron al portón de la democracia universitaria.

Fue la convocatoria que sin duda cambiará la relación entre los universitarios que hasta el 4 de octubre de este año miraban al pasado con cierta nostalgia y algo de sospecha.

Fueron palabras que, al reverberar en el Auditorio del Complejo Cultural Universitario, movieron e incluso sacudieron la conciencia de los azorados jóvenes estudiantes hasta ese día impresionados ante la hegemonía política impuesta por el gobierno poblano.

La oportuna proclama de Esparza dio un golpe de timón a la educación pública de Puebla.

Enlazó el proyecto de su administración con la esperanza del estudiantado cuya actitud se había ceñido a la conveniencia de no mover las aguas calmas del escenario mediático preparado ex profeso por el poder político nacional. Cambió la apreciación del poder político que durante la última década vio a la BUAP como un ente controlable precisamente por la aparente disciplina de sus autoridades.

Las cuarenta y una palabras que cerraron el Segundo Informe del rector, no pudieron haber sido dichas si las actividades no hubiesen validado el informe cuyo contenido respalda la novedosa petición expresada al final del acto protocolario: nuevas aulas, 80 licenciaturas en diversas modalidades, 103 posgrados y 2 programas de bachillerato en 19 planteles. 2 multilaboratorios, 7 edificios multiaulas, 147 salones más, 14 mil 695 becas y 3 mil 234 becas alimenticias. Todo esto además de las obras en beneficio y para la seguridad de los universitarios. En resumen podríamos decir que el dogmatismo dejó el espacio a la razón académica basada en la discusión y el consenso.

 





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